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如何优雅地学习新媒体文章?

  在路上打开微信,看到一条钟意的朋友圈文章,就点了进去。但我们不是仔细读完,而是随着手指的滑动在文字间不断地跳跃,往往一段文字还没映入眼帘就匆匆从脑海中消逝。如果看到文章中的某个观点与自己脑海中的某个读过的知识或者生活的经历相同,就欣然在群上发言:“文章立意深刻,反映了现状,是一篇好文章!”


  然后,这篇文章是怎么写的,大家似乎并不在意。随着时间的流逝,纵然看了千百篇公众号文章,写出了好文章的大神还是大神,看了千百篇文章的我们还是写不出和他们一样的文章。


  也许大家觉得我有些危言耸听了。但这绝非个别现象,而是我亲身经历的事情。


  我是在13年接触的知乎,那时还是陳浩、佐藤谦一、葛巾、GayScript、周晓农等(排名不分先后)各路大神在网上大显神通的时期。那时,看着他们的回答或发人深省,或生动有趣;从文化历史,到小道消息,这些回答都十分精彩,只言片语间就能看到许多足以成为名言的击中人心的话语。当时在网上看着这些大牛们活跃的身影心向往之,以至于在自己的日记本里写下了这样的句子:“目标是在知乎上发一次言”。


  但当我真正遇到一个问题想要发言的时候,我才知道那些能在网上侃侃而谈的大神们是多么的厉害——当我想回答一个问题的时候,头脑中却是一片空白。不知从何开始,不知从何结束,不知用何理论,不知说何结论。时间在Word光标的闪烁中逐渐流逝。最后,只能一声叹息,默默点了右上角。


  新媒体时代,很多信息都唾手可得,很多大牛们都精心地准备了自己的思想大餐,奉献给我们这些读者。但这些文章都是在碎片化的时间里被阅读完的。这就相当于我们用吃盒饭的状态,吃完了人们精心准备的大餐。因此很多营养没有被我们细嚼慢咽,就被简单粗暴地消化掉了。这样的结果就是,我们或许知道大餐的味道,却未必能感受到大餐背后的爱与心血。


  这就是碎片时间阅读的后果,在有限的空余时间里,我们变成了饭桶,而成不了美食家。


  也许即使这样你可能也觉得没啥大不了的,但我们需要知道,你加收藏某个非娱乐类的账号或者网页,其目的不就是要学点东西么?如果你看完没有收获,是不是对不起你几分钟的付出呢?另外,对于不少人(尤其是上班族)来说,他们的碎片时间很多都花在了阅读这些文章上,既然如此,提升他们在这些时间里的学习效率就很有必要了。


  回到正题,为什么我们阅读了那么多高水平的文章,却依旧没办法写出很好的作品呢?


  这是因为,以我们平常的阅读方式,我们在碎片时间里的收获的只是信息。这也意味着,我们得到的信息只能像孤岛一样零零散散地在排布在我们的脑海中。当我们要提取某方面的知识的时候,由于信息都是零散分布的,就算你能提取到一座孤岛的知识,由于缺乏联系,其他孤岛的知识很难被提取到。这样,我们说话就很难做到旁征博引,甚至入木三分。《如何阅读一本书》提到了这种阅读的危害:


  为了讯息而阅读,就跟为了娱乐阅读一样,没法帮助你心智的成长。也许看起来你会以为是有所成长,但那只是因为你脑袋里多了一些你没读这本书之前所没有的讯息而已。然而,你的心智基本和过去没什么两样,只是阅读数量改变了,技巧却毫无进步。


  我称这种问题为“信息孤岛综合征”。“信息孤岛”原是计算机系统的术语,百度百科对其的定义为“相互之间在功能上不关联互助、信息不共享互换以及信息与业务流程和应用相互脱节的计算机应用系统”。这种节点间相互孤立的现象是否与我们脑海中的知识如出一辙?相信读者朋友们已经有一个答案了。


  也许有些人可能还会觉得,这离他们比较遥远。但遗憾的是,这个问题即使是一些所谓的学霸也是会犯的。因为“信息孤岛综合征”还有如下的两个变种:


  第一个变种是只做到了知识间的表层关联,而忽视了知识内部的逻辑关联。在看书的时候,我们知识间是做到了联系,但这种联系只是停留在记忆的表层(如通过谐音、重复形成的记忆)。但这种联系是简单粗暴的,其内在的逻辑和理论原因往往尚未搞明白。这种联系所造成的结果,就是我们虽然能在考试上获得高分,但当遇到一个生活中的问题时,这些靠简单的关联形成的知识常常无法被提取出来,因此这种人在说话的时候,尽管想用上自己所学到的知识,却因为缺乏逻辑上的内在关联,导致知识的联系变成了知识点与知识点之间的跳跃,这就变成了父母对孩子们的说教——不用理为什么,只要听就对了。这种说理方式在人们眼中,除了讯息的炫耀以外,并没有什么卵用。


  第二种变种是只做到了经验间的关联,却忽视了经验与理论的关联。犯这种问题的人,了解现实中的一些规律,但也对于这个规律为什么能够奏效并不十分了解。这在当今的社会经常发生。在知乎上常常会出现这样一种文体:答主在回答核心问题之前,先用大量篇幅写下自己或者其他人的成功或者失败的经历,然后将单个案例归纳出一个道理。这种回答看似发人深省,打动人心,但如果读者讲这样的答案奉为圭臬,就有着巨大的漏洞了:先不谈这样的经历是否具有统计学上的代表性,光是这个经历是否忽视了时代、环境的因素,单凭一个故事是很难讲清楚了。尤其是在当今社会,在风口上猪都会飞,时代的力量能够造就万千英雄,个人的力量是否能够抵御,我在此表示怀疑。


  那么,如何优雅地学习新媒体文章呢?《如何阅读一本书》告诉我们,要学习文章的思想,势必要进行分析阅读,而接下来一个新的问题是,我们阅读新媒体上的文章往往都是在一个不是那么安静的地点,没有足够长的持续阅读时间,在这种条件下进行分析阅读不是很现实。因此,我将尝试提出一种简化的分析阅读方法。


  让我们假设:大部分好文章都是拥有明晰的逻辑的
。在这一个前提下,为了说明一个论点,作者会尽可能将这种说明的思路呈献给大家。他们会从共识开始,表明文章要回答的问题(即论题),然后为了回答这个问题,他会阐释自己的论点,说明这个论点是什么意思,并详细解释为什么会持这样的论点。一些贴心的作者,甚至会提供一个例子,来证明自己的论点是有依据的。如果读者愿意关注这些好文章的写作顺序(或者说,写作思路),你将会有着思维上的提升。阅读后就算你不懂作者的论述想表达什么,学习一个良好的逻辑也能在潜意识间帮助你在写作时更加明白自己应该写些什么。如果你对作者提出的理论感兴趣,甚至可以从此开始你对阅读书籍的旅程。


  在这种思想的指导下,我的简化的分析阅读分为以下4个步骤:


  步骤1:理解。(1)扫读全文,记住各个小标题,加粗字体(如果有的话),正文偶尔阅读若干行或若干段,不用读太多。(2)阅读完之后,你不得不回答以下3个问题:①文章想回答什么问题;②文章对这个问题持什么观点;③你关注其中的哪个观点?


  步骤2:解码。(3)针对你感兴趣的观点,看他是如何推导出这个观点的,并用一两句话归纳出他的推理逻辑。


  步骤3:评价。(4)如果你认为这篇文章某个部分写得不好。在充分理解文章想表达的内容(即能回答(2))的基础上,①有问题的观点在哪里?②这个观点有何问题?否则无条件接受这个观点。


  步骤4:延伸。(5)如果某个观点、理论你觉得讲得好:①它是怎么说服你的?②我能用到什么地方?③如果我是作者,我会怎么改进?(6)有哪些问题是你认为作者没有回答的?


  为了更好地说明这4个步骤与6个重点,我将采用腾讯《今日话题》的一篇评论《4吨扬州炒饭喂猪,很傻很坏?》(http://view.news.qq.com/original/intouchtoday/n3324.html)作为例子进行分析。之所以采用这个例子,是因为这篇文章的观点具有争议性,可以从中发掘出一些有趣的东西。